Ética e inteligencia artificial en los procesos de titulación universitaria: una revisión sistemática de riesgos y estrategias institucionales
DOI:
https://doi.org/10.63688/7yyexg97Palabras clave:
inteligencia artificial, ética académica, titulación universitaria, integridad académica, educación superiorResumen
Introducción: El uso de inteligencia artificial en los procesos de titulación universitaria plantea desafíos para la autoría, la integridad y la evaluación del aprendizaje. El objetivo fue sintetizar los riesgos éticos y las estrategias institucionales pertinentes para estos procesos, diferenciando evidencia directa y aportes transferibles de otros contextos universitarios. Metodología: Se realizó una revisión sistemática con síntesis temática y reporte conforme a PRISMA 2020. Las búsquedas en Scopus, SciELO y Redalyc, efectuadas del 15 al 17 de septiembre de 2026, comprendieron publicaciones desde 2023. De 65 registros recuperados se incluyeron 35 publicaciones. Resultados: Los resultados se organizaron en autoría y transparencia, fiabilidad, privacidad, equidad, supervisión y gobernanza. Se identificaron errores bibliográficos, dificultades de atribución y limitaciones de los detectores automatizados. Las estrategias comprenden declaración de asistencia, verificación de fuentes, protección de datos y acompañamiento del proceso investigativo. La heterogeneidad de diseños y el carácter indirecto de parte de la evidencia limitan la transferencia a la titulación. Conclusiones: Se concluye que los hallazgos fundamentan componentes de un futuro protocolo institucional, cuya implementación requiere adaptación disciplinar y evaluación de sus efectos sobre aprendizaje, integridad y equidad.
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