Desarrollo emocional y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia

Resumen

El desarrollo emocional se consolidó como un eje esencial de la formación integral en la educación superior, especialmente en las carreras del ámbito de la salud, donde la práctica profesional supera el dominio técnico y exige una interacción humana permanente, ética y empática. En la carrera de Fisioterapia, competencias como la empatía, la comunicación terapéutica, la autorregulación emocional y la sensibilidad ante el sufrimiento humano resultaron fundamentales para una atención centrada en la persona y de calidad. El objetivo de esta investigación fue analizar de manera sistemática y comprensiva la producción científica sobre el desarrollo emocional y su incidencia en la formación integral de los estudiantes de Fisioterapia, con el fin de identificar enfoques conceptuales, hallazgos relevantes y vacíos de conocimiento. Metodológicamente, se empleó una revisión sistemática de la literatura, siguiendo los lineamientos del método PRISMA, lo que permitió una búsqueda estructurada, una selección rigurosa y un análisis crítico de estudios científicos pertinentes. Los resultados evidenciaron que el desarrollo emocional influyó de forma significativa en el bienestar psicológico, la adaptación al entorno universitario y el desempeño académico de los estudiantes. En conclusión, el desarrollo emocional se reconoció como un componente transversal de la formación integral en Fisioterapia, cuyo fortalecimiento contribuyó al crecimiento personal del estudiante y a la consolidación de prácticas profesionales responsables y humanizadas orientadas al cuidado ético de las personas.