Fortaleciendo los principios sociocomunitarios desde la gestión educativa para el vivir bien

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo fortalecer los principios sociocomunitarios desde la gestión educativa para el vivir bien en la Unidad Educativa Gualberto Villarroel, mediante la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con apoyo cuantitativo, utilizando una metodología descolonizadora basada en la relación sujeto–sujeto, la observación participante, entrevistas semiestructuradas y reuniones comunitarias. La población estuvo conformada por 348 integrantes de la comunidad educativa y la muestra por 84 participantes entre autoridades originarias, madres y padres de familia, docentes y estudiantes. Los resultados evidenciaron que antes de la investigación existía una débil apropiación de principios y valores sociocomunitarios, principalmente en estudiantes y familias. Después de la intervención pedagógica, se observó un fortalecimiento significativo en el conocimiento y práctica de valores como el respeto, la reciprocidad, la complementariedad y la relacionalidad, especialmente en docentes y estudiantes. Asimismo, se confirmó que el sara thakhi y el suma qamaña constituyen referentes fundamentales para la construcción de una gestión educativa descolonizadora, integral e intercultural. Se concluye que la articulación entre escuela, familia y comunidad permite consolidar una educación orientada al vivir bien, fortaleciendo la identidad cultural, la convivencia armónica y la formación integral de las nuevas generaciones.