Folk Dance as Pedagogical Mediation for the Development of Body Expression in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.63688/0xptxc37Keywords:
folk dance, body expression, early childhood education, pedagogical mediation, child developmentAbstract
Introduction: Folk dance is a cultural and bodily expression with pedagogical potential for promoting body expression in Early Childhood Education through the integration of movement, rhythm, identity, emotion and children’s participation. Methodology: A systematic literature review was conducted using the PRISMA 2020 method, adopting a qualitative approach, based on searches in Google Scholar, SciELO, Redalyc, Dialnet, ERIC, Scopus and university academic repositories. In the process of analysing and processing the information, publications from 2020 to 2026 were considered, from which 25 studies related to folk dance, body expression, pedagogical mediation and child development were selected. Results: The findings made it possible to identify that folk dance favours the motor, communicative, socio-emotional and cultural dimensions of body expression. In addition, the need for pedagogical mediation was evidenced in order to turn dance into a planned, inclusive pedagogical experience suited to early childhood. Conclusion: It is concluded that folk dance, when integrated as an instrument of pedagogical mediation, can favour children’s holistic development and should not be reduced to a staged or commemorative activity. Its systematic practice promotes bodily communication, creativity, socialisation and cultural recognition from early childhood.
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